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【編者按】

7月21日至26日，我省以“致敬生命與未來(lái)的耕耘者”為主題，邀請(qǐng)教育、醫(yī)療領(lǐng)域?qū)＜倚菁?，并覆蓋了國(guó)家區(qū)域醫(yī)療中心、教育醫(yī)療“組團(tuán)式”幫扶的專家人才，激勵(lì)常年奮戰(zhàn)在一線的專家們積蓄能量再出發(fā)，再攀高峰、再創(chuàng)佳績(jī)。

功以才成，業(yè)由才廣。高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)高層次人才的支撐。為充分展現(xiàn)我省教育、醫(yī)療領(lǐng)域優(yōu)秀人才愛(ài)國(guó)奮斗、崗位建功的風(fēng)采。即日起，貴州日?qǐng)?bào)報(bào)刊社在天眼新聞客戶端推出“致敬生命與未來(lái)的耕耘者”系列融媒體報(bào)道，深入挖掘一線專家深耕專業(yè)、服務(wù)人民的感人事跡，通過(guò)強(qiáng)化示范引領(lǐng)，激勵(lì)更多人才見(jiàn)賢思齊、奮發(fā)有為，為我省在中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中展現(xiàn)貴州新風(fēng)采匯聚磅礴智力動(dòng)能。

2024年9月，畢節(jié)市民族中學(xué)正高級(jí)教師楊永忠作為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師代表，在北京得到習(xí)近平總書(shū)記的親切接見(jiàn)，回想起來(lái)他仍難掩激動(dòng)?！斑@份沉甸甸的榮譽(yù)與信任，勉勵(lì)我們更努力教書(shū)育人，更加堅(jiān)定了我教育報(bào)國(guó)的初心和信心?！?/span>

正在授課的楊永忠。

回到家鄉(xiāng)次月，他出現(xiàn)在貴州師范學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”講堂，向100余名骨干教師分享“思維課堂構(gòu)建心得”。

時(shí)光回溯到1987年，19歲的楊永忠從織金縣師范學(xué)校畢業(yè)，回到自己的母校大方縣新場(chǎng)小學(xué)任教，開(kāi)始了教書(shū)生涯。

任教之初，楊永忠做得最多的事是查閱各種資料，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情景?！罢n堂是教師成功的主陣地，只有讓學(xué)生喜歡我的課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，才能獲得更好的教學(xué)效果。”

2012年，楊永忠到畢節(jié)市民族中學(xué)任教，面對(duì)求知若渴的學(xué)生與全新的教學(xué)模式，他在深夜反復(fù)修改教案，將晦澀的求中心天體的方法拆解成“半周半線線周期，黃金代換質(zhì)量析”的口訣，甚至將物理學(xué)史上的“兩朵烏云”故事編成評(píng)書(shū)式教學(xué)片段。

三十八載寒來(lái)暑往，從一名小學(xué)老師到高中物理老師，楊永忠對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情從未動(dòng)搖。為了讓自己的課堂生動(dòng)有趣，他提出了“七激”教學(xué)模式，通過(guò)情境激趣、問(wèn)題激思、探究激成、交流激動(dòng)、總結(jié)激理、遷移激擴(kuò)、評(píng)價(jià)激增等七個(gè)遞進(jìn)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生思維活力，力求讓自己的課堂更有吸引力、更有實(shí)效。

這種創(chuàng)新并非偶然。早在1992年籌建雞場(chǎng)中學(xué)時(shí)，楊永忠每周承擔(dān)26節(jié)課，硬是通過(guò)自學(xué)拿下數(shù)學(xué)、化學(xué)等多學(xué)科教學(xué)，甚至編順口溜“茶莊定點(diǎn)收利息——插裝定點(diǎn)收移熄”幫助學(xué)生理解知識(shí)。

2015年，貴州省高中物理?xiàng)钣乐颐麕煿ぷ魇页闪?，楊永忠的工作?nèi)容從教授學(xué)生拓展到了培養(yǎng)教師。10年間，他的工作室為全省培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀教育人才，其中有13人評(píng)上正高級(jí)教師、8人評(píng)上省級(jí)名師、1人評(píng)上國(guó)家級(jí)教學(xué)名師工作室。

“楊老師的經(jīng)驗(yàn)是一筆財(cái)富，通過(guò)他帶動(dòng)了我們一批教師的成長(zhǎng)，讓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了提升。”畢節(jié)市民族中學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)孫華說(shuō)。

前不久，楊永忠受邀參加省委、省政府組織的優(yōu)秀專家人才休假療養(yǎng)活動(dòng)，在茶話會(huì)上，他話語(yǔ)堅(jiān)定：“貴州省高層次人才培養(yǎng)支持工程的出臺(tái)和實(shí)施，為全省教師搭建了成長(zhǎng)路徑和支持階梯，我將選好苗子、當(dāng)好導(dǎo)師，不辜負(fù)組織對(duì)我們的信任和希望。”

楊永忠說(shuō)，培養(yǎng)年輕教師對(duì)他而言是一個(gè)相互成長(zhǎng)、相互成就的過(guò)程，“教育是場(chǎng)接力賽，我這棒跑了38年，還得繼續(xù)跑穩(wěn)些，我將繼續(xù)在物理教學(xué)的道路上探索和前行，助力一批有激情、有潛質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄杲處熆焖俪砷L(zhǎng)成才，為貴州教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量?！?/span>

貴州日?qǐng)?bào)天眼新聞?dòng)浾?楊錦燾

編輯 晏惠軒

二審 張齊

三審 孫曉蓉